然而沈澤卻在對(duì)方走來的第一時(shí)間抬起手來制止。

一連研究了四十分鐘，沈澤的眼里終究還是帶上了幾分無奈。

“很抱歉?！?

“以我現(xiàn)在的能力，沒有辦法在短時(shí)間內(nèi)破解這件裝備上的封印介質(zhì)和結(jié)構(gòu)?！?

“這件裝備很有意思，無論是封印介質(zhì)還是第二層的結(jié)構(gòu)都極其特殊。”

“尤其是同時(shí)兼具隱匿性和移動(dòng)性的封印介質(zhì)，他跟我最近的研究不謀而合?！?

“我想請(qǐng)問一下，這件裝備是有哪位老師封印鍛造的呢？”

從沈澤說出第一句話的時(shí)候，臺(tái)下的所有學(xué)生就已經(jīng)瞪大了眼睛。

這會(huì)兒聽完沈澤完完整整的話，大家的神情當(dāng)中不免都帶上了幾分驚愣。

要知道沈澤的實(shí)力絕對(duì)是年輕一代鍛造師里的天花板。

結(jié)果連他都無法解決？

那大家的十點(diǎn)學(xué)分不是泡湯了？

臺(tái)下一片寂靜，沈澤還以為自己的聲音太小，于是又連忙重復(fù)了一遍。

“冒昧的問一下，這件裝備是哪位老師封印鍛造的呢？”

這一次眾人總算是回了神，于是大家便七嘴八舌的說道。

“考題是我們馮老師送過來的！”

“不過這些裝備好像是白學(xué)姐封印鍛造的。”

馮剛自然也來聽了這場(chǎng)講座。

他的資歷比沈澤深不少。

按理來說，當(dāng)然沒必要來聽一個(gè)后輩的講座。

可沈澤的導(dǎo)師恰好跟馮剛有同窗之誼。

再加上馮剛也有心想要了解一下最近沈澤的研究成果。