禮堂外。

亂哄哄的動靜傳出去了。

門口有幾個數(shù)學系的北大老師路過。

“嗯？里面怎么那么亂？”

“出什么事了？這不是公開課嗎？”

“那個主持人張燁的公開課吧？這么鬧？還有驚叫？”

“汗，這是上課呢還是拍恐怖電影呢啊，至于這么叫喚嗎？一驚一乍的，不就是講個課而已么。”

擦身而過，幾人走了。

樓下也有好多學生聽到了禮堂內(nèi)的動靜，也都納悶的很，誰也不知道里面到底出什么狀況了。

只有身在公開課現(xiàn)場的人才知道，張燁拋出了一個多么驚人的論！

膽大??！

簡直膽大包天！

敢提出這種想法的人，往往不是天才就是瘋子！

站在講臺后面，看著下面學生老師和記者一張張震驚的臉龐，張燁下意識地直了直腰板，感覺這一刻無比莊嚴，也有那么點榮幸。因為在張燁那個世界上有一個人——他叫胡適，曾任北大校長，民國初期，胡適和俞平伯就提出，《紅樓夢》后四十回與前八十回在藝術(shù)性和思想性的不相符，并大膽猜測了后四十回的續(xù)寫之人，引起了軒然大波，張燁現(xiàn)在要做的其實就是胡適和俞平伯當初的工作，而且恰恰是在時任北大校長胡適的北大這個學府，不得不說，這可能就是命運的安排，至少迷信的張燁很信這個，所以他要講好，他要把他那個世界所有人都知道的真相揭秘出來，這是對曹雪芹先生的尊重，也是對《紅樓夢》這部著作的尊重！

“張老師！”有人舉手。

一看，正是大三的學霸宋學姐。

張燁掛著笑，“請講?！?

宋學姐起立，她也確實想拋下成見和以前的固化認知，可是她做不到啊，她真有點接受不了張燁的推斷，“如果按您的推斷，后四十回不是曹雪芹先生寫的，那是誰？誰能這么以假亂真？”

所有人都豎起耳朵聽著。

張燁看看她，答道：“你這句話稍微有兩個問題，第一，我剛剛說的并不是推斷，而是板上釘釘?shù)氖聦?，至于為什么我會這么說，我后面會一一表述和分析的?！睂τ谶@些，張燁很肯定也非常確定，所以說起來十分堅決，是誰續(xù)寫的可能還存在爭議，但后四十回肯定不是曹雪芹原筆，這是一點都沒爭議的，“第二，以假亂真這個詞我覺得不妥，可能所有人都覺得后四十回和前八十回文字上很適應(yīng)，情節(jié)上也算相襯，但我不這么認為，我反而覺得格格不入，當然，這個也放在后面慢慢說，至于你問后四十回是何人所作，這我是能現(xiàn)在就回答你的。”

宋學姐問道：“是誰？”

張燁笑笑，這次沒有肯定，而是用詞嚴謹?shù)溃骸拔彝茢嗍歉啭?！?

誰？

高鶚？

怎么會是高鶚?。?

好多學生們面露狐疑，顯然不知道這個名字，但是也有很多北大教授和學生，都是知道這人的！

宋學姐更加無語，“高鶚是《紅樓夢》的整理者和保存者，對《紅樓夢》的傳播保存做出了很大貢獻，他，他怎么會是作者？這簡直是無稽之談，而且高鶚壓根和曹雪芹先生不是一個時代的?。∷麄儌z怎么會一起創(chuàng)作《紅樓夢》？”她這么一解釋，好多不了解的北大學生們也知道高鶚是誰了。

整理者成作者了？

系主任常凱歌都想轉(zhuǎn)身走了，這小張越說越離譜了??！

張燁卻還是那個坦然的表情，“我沒有說高鶚和曹雪芹一起創(chuàng)作《紅樓夢》的，我的觀點是，《紅樓夢》因為種種不明的原因八十回以后的原稿遺失了，高鶚作為紅樓的追捧者，續(xù)寫了四十回！”

記者們瞪眼，稿子遺失了？

宋學姐叫道：“這不可能！”

李英起身道：“這沒有根據(jù)??！”

“是啊張老師?！敝軐W長也道：“您為什么這么說？”

張燁一笑，“不是沒有根據(jù)，其實是有根據(jù)的，只不過大家先入為主，誰都沒有注意過，所以遺漏了眼前的很多東西，我現(xiàn)在要做的，就是幫大家睜開眼，看一看原本大家早應(yīng)該看到和發(fā)現(xiàn)的事情?！?

說罷，張燁翻開手里的教案，抽出一張紙來走到投影儀前面，將資料打在后面的投影上，以便大家看到，“我這里有一首詩，當然不是我寫的，而是清代杰出詩人、詩論家、著名書畫家張問陶所作，這首詩叫《贈高蘭墅同年》，嗯，這首詩的內(nèi)容其實并不重要，寫的一般，文學性也不高，重要的是詩的自注，你們看下面那一行明確寫著——傳奇《紅樓夢》八十回以后俱蘭墅所補?！?