這讓包括趙涵涵在內(nèi)的都愣住了。

其他課的老師來(lái)了，竟也都是直接開講，沒(méi)有提作業(yè)的事不說(shuō)，也沒(méi)有看陸晚。

一眾同學(xué)們更愣了。

許幼宜放了點(diǎn)心，給陸晚寫紙條：“太好啦，老師沒(méi)有問(wèn)你作業(yè)，肯定是忘了。你寫完回頭交辦公室里，就沒(méi)事了?！?

陸晚已經(jīng)寫完了。

作業(yè)卷子對(duì)她來(lái)說(shuō)沒(méi)難度，真寫起來(lái)很快就能做完。

就回許幼宜：“我下課去交。”

但下了課先去辦公室的是趙涵涵。

趙涵涵去見駱光杰：“駱老師，陸晚剛來(lái)衡陽(yáng)一中，卻什么作業(yè)都不寫，還上課發(fā)呆，昏昏欲睡，一點(diǎn)都不尊重老師們！您怎么都不說(shuō)她呢？早上我收數(shù)學(xué)作業(yè)，她更是都態(tài)度惡劣！”

駱光杰喝著紅棗泡枸杞的溫水，好脾氣的說(shuō)：“涵涵啊，我想你是誤會(huì)了，陸晚同學(xué)還是挺認(rèn)真的，那不一直在補(bǔ)作業(yè)。她剛進(jìn)衡陽(yáng)一中，先前又一直沒(méi)上學(xué)，對(duì)她的要求不用太高，讓她先適應(yīng)兩天趕上進(jìn)度。”

十七班的老師群體實(shí)際有一個(gè)共性，看的開。

就陸晚那斷學(xué)三年的情況，能堅(jiān)持到高考就不錯(cuò)了。

其他老師還隱約知道了陸晚是校長(zhǎng)關(guān)心的學(xué)生，更不會(huì)在這最后個(gè)把月去訓(xùn)她得罪校長(zhǎng)，影響自己的教師生涯。

而駱光杰早就知道陸晚在數(shù)學(xué)方面很厲害，對(duì)陸晚不寫數(shù)學(xué)作業(yè)更無(wú)所謂。等陸晚適應(yīng)后，再督促她趕緊學(xué)其他科也不遲。

趙涵涵難以置信聽到的，剛要開口，忽的一頓：“......駱老師您說(shuō)什么，陸晚先前沒(méi)上過(guò)學(xué)？