昨日才給學(xué)生講過(guò)，駱光杰還記得答案，一眼看下去，填空選擇全對(duì)，再看大題，果然也跟標(biāo)準(zhǔn)答案一模一樣。

......欸？難道主任說(shuō)的是真的？

算了，回頭和陸晚同學(xué)好好聊一聊吧。

駱光杰便收了卷子要走，然而不經(jīng)意一瞥，他突然頓住。

下一刻，他趕緊把卷子攤平，看倒數(shù)第二道大題——上面有三種解法，都不是標(biāo)準(zhǔn)答案里的！

駱光杰還沒(méi)見(jiàn)過(guò)另外兩種，細(xì)細(xì)看下來(lái)，這兩種解法也是可行的！且比答案更簡(jiǎn)明扼要！

能寫(xiě)出來(lái)這的，怎么可能是抄的？

駱光杰雙眼晶亮。

所以這孩子其實(shí)非常聰明！

但其他兩門(mén)還沒(méi)考，不知道那兩門(mén)怎么樣......

沒(méi)關(guān)系，就算另外兩科是她的弱勢(shì)，他也相信她只要好好用功，哪怕三年沒(méi)上學(xué)，想必也可以趕上衡陽(yáng)一中的復(fù)習(xí)進(jìn)度，考個(gè)不錯(cuò)的大學(xué)！

駱光杰高興的修改了目標(biāo)：爭(zhēng)取讓陸晚同學(xué)不復(fù)讀！

與此同時(shí)。

李洋回到辦公室時(shí)，正好碰上來(lái)送作業(yè)的陸淮月。

對(duì)上自己的得意學(xué)生，李洋臉色好了不少，叫她進(jìn)來(lái)。

陸淮月放下作業(yè)，說(shuō)了說(shuō)交的情況，見(jiàn)李洋心情不怎么樣，便秉持著好學(xué)生的形象關(guān)心道：“李老師，您這是怎么了？被班里哪個(gè)學(xué)生氣到了嗎？”

李洋語(yǔ)氣還帶著氣郁：“不是班里的。今天學(xué)校來(lái)了個(gè)插班生，指名要進(jìn)一班，老師只是過(guò)去處理下?！?

陸淮月聞，想到什么，心頭冷不防一突。