“要么你就趕緊給我轉(zhuǎn)系，要么你就別來氣我！”老教授不高興了。

要說他們的認(rèn)識(shí)，還是在一個(gè)月前，安以南跟著劉二丫來蹭課，她想知道國(guó)家中醫(yī)的進(jìn)度，而且最主要的是，她沒有行醫(yī)證。

那一堂課，同學(xué)們見證了心態(tài)穩(wěn)如狗的教授，當(dāng)場(chǎng)和學(xué)生對(duì)罵。

沒錯(cuò)，那個(gè)學(xué)生就是安以南。

兩個(gè)人關(guān)于中醫(yī)學(xué)，進(jìn)行了深入的交流和探討，就是氣氛比較劍拔弩張。

老教授下課后，問了安以南一句，“你叫什么名字？”

安以南很鎮(zhèn)定地回答道，“經(jīng)濟(jì)系，安以南。”

老教授整個(gè)人都愣住了，足足一分多鐘才回神，當(dāng)時(shí)給安以南嚇一跳，別把老人家氣出好歹來。

最終，老教授離開的時(shí)候，只留下了一句話，“馬上給我轉(zhuǎn)過來?！?

后來上課，老教授習(xí)慣一進(jìn)教室就找安以南，不過一周的課，那個(gè)臭丫頭能上三節(jié)，他就已經(jīng)很知足了。

“轉(zhuǎn)系，是不可能了。”安以南攤了攤手，然后笑呵呵的說道，“課程，我還是要聽的?！?

老教授既喜歡這個(gè)學(xué)生，可想到這個(gè)學(xué)生不是自己中醫(yī)系的，又非常生氣。

多好的一個(gè)苗子啊，她有豐富的中醫(yī)知識(shí)儲(chǔ)備，有足夠的實(shí)力佐證，只是需要增加治療經(jīng)驗(yàn)，他甚至已經(jīng)能夠看到她的未來。

可她偏偏去學(xué)什么勞什子的經(jīng)濟(jì)學(xué)。

這不是浪費(fèi)自身才能嗎？

“上課?！崩辖淌跉夂艉舻匦迹徛曇呀?jīng)打響了，他不會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)人，而浪費(fèi)大家的學(xué)習(xí)時(shí)間。

安以南做著筆記，認(rèn)真聽著老教授的課程。

和她在空間學(xué)習(xí)不同，空間直接將所有的知識(shí)灌入腦海中記憶里，但需要她經(jīng)常溫習(xí)，慢慢自己掌握。

而老教授的課，從點(diǎn)到面，用最直白和能夠接受的方式，讓大家快速接受和記憶。

一堂課很快，鈴聲響起，這才打斷所有人的沉思。

“安以南，你什么時(shí)候轉(zhuǎn)系?！崩辖淌趩柕?。

安以南無奈地問道，“教授，我不轉(zhuǎn)系，就沒辦法學(xué)習(xí)中醫(yī)嗎？”

“況且我真的不能轉(zhuǎn)系，而且我的導(dǎo)師也不放人。”安以南可憐兮兮地說道。

這位老教授非常珍惜人才，尤其是中醫(yī)學(xué)的人才，現(xiàn)在中醫(yī)落寞，這一門淵博的學(xué)問，也要漸漸落寞，老教授不忍，也不想啊。

這才看到一個(gè)人才，想要狠狠地抓住，傳授自己的畢生所學(xué)。

“你的導(dǎo)師是誰(shuí)？”老教授問道。

安以南老實(shí)地說道，“劉建國(guó)?！?

“我知道了，我會(huì)和你的導(dǎo)師溝通，等著你轉(zhuǎn)系的通知吧?！崩辖淌谧吡恕?

劉二丫一臉崇拜地看向了安以南，這也太厲害了，她一個(gè)中醫(yī)系的人，學(xué)這些都感覺晦澀難懂，但南南卻可以直接和老師討論醫(yī)術(shù)。

這大概就是她們之間的差距吧。

安以南拍了拍她的肩膀，“我得走了，這是筆記，借給你抄?！?

“你今天回宿舍嗎？”劉二丫問道。

南南已經(jīng)很久沒回宿舍了，這些日子來，如果不是她來混中醫(yī)系的課，恐怕自己都見不到她的影子。

“今天不回，要出去?！卑惨阅蠈|西裝好，快速地回答。

她抱著書本，和劉二丫告別了。